Activities and Craftsfor Preschool and Kindergarten
Features: *Patriotic Bald Eagle Crafts with Uncle Sam Hat*Alphabet Letter E Eagle Activities*Online Activities: The Bald Eagle USA National Bird, and The Great Seal of the United States. *Online Puzzles*Coloring Page: Bald Eagle and The Great Seal of the USA
Features: U.S.A. Patriotic Bookmark Craft and learning learning activities: shapes, patriotic colors, citizenship, H is for Home printable activities, community helper: the librarian
Features:Patriotic Teddy Bear Craft, history of the teddy bear, named after President Theodore "Teddy" Roosevelt, letter B is for Bear, online bear puzzle, number and shapes activities.
My Special U.S.A. Patriotic AlphabetPractice tracing the alphabet A to Z in standard block format and writing given name. Features a start dot to help children remember where to begin writing the letter.
Flag Theme Activities and Crafts(Flag Day)
Features: Pledge of Allegiance to the Flag Bookmark Craft and learning learning activities: shapes, colors, citizenship, F is for Flag printable activities.
Features:Patriotic Easy Shapes Flag Post-it Note Holder Craft, Patriotic holidays online resources, coloring pages & online puzzles.
Features: My First United States Flag Activity (Ages 2+)Acquaint children with the United States Flag. Discuss the flag elements - Children can decorate the blue area with white paint "star" fingerprints or star stickers.
My United States Flag Color-by-the Word Activity - Ages 3+Acquaint children with the United States Flag. Discuss the elements - "Read" the color words to color flag. Suggested activities on the template.
F is for Flag Lesson and Printable Activities
United States Patriotic ThemeOnline Jigsaw Puzzles(matching coloring page link included)
Biographies: Notable Americans and Legends Activities and Crafts
Amelia Earhart
Paul Bunyan
Martin Luther King, Jr.
Abraham Lincoln
George Washington
These biographical and legendary activities of notable Americans may feature an online story, printable activities, coloring pages and other related craft activities.
miércoles, 5 de mayo de 2010
What Does "E Pluribus Unum" Mean?
E Pluribus UnumThe phrase “e pluribus unum” is Latin, and it translates literally as “out of many, one.” Many people are familiar with this phrase from the context of the Great Seal of the United States, which appears on some American currency and government documents. Several organizations have also adopted “e pluribus unum” as their mottos, both in the United States and abroad.
E pluribus unum - Wikipedia, the free encyclopedia
jueves, 4 de febrero de 2010
LA CANCIÓN DE LA TAZA THE SONG OF THE CUP
Soy una taza, I am a cup,
una tetera, a teapot
una cuchara, a little spoon
un cucharón, a soup spoon
Un plato hondo, A soup plate
un plato llano, a plate
un cuchillo, a knife
un tenedor. a fork.
Soy un salero, I am saltcellar
azucarero, a sugar-basin
batidora, a food mixer
olla expres ¡chu chu! a pressure cooker ¡chu chu!
Soy una taza, I am a cup,
una tetera, a teapot
una cuchara, a little spoon
un cucharón, a soup spoon
Un plato hondo, A soup plate
un plato llano, a plate
un cuchillo, a knife
un tenedor. a fork.
Soy un salero, I am saltcellar
azucarero, a sugar-basin
batidora, a food mixer
olla expres ¡chu chu! a pressure cooker ¡chu chu!
viernes, 29 de enero de 2010
UNIT 4. THE WRONG HOUSE
Well, not a very good evening for Arthur. Now he is at the bus-stop on a cold evening. He is tired, cold and miserable. His hands are cold, his feet are cold and he has a red nose.
Where are Bruce and Mary? Perhaps they are still at the restaurant with a nice hot cup of coffee and some brandy. Their hands and feet are not cold. But, of course, Bruce has some money. His wallet is not empty like Arthur's. He has one or two f5 notes in his pocket.
Perhaps they are in Bruce's car or perhaps ...
But here is Arthur's bus. That's good.
Now Arthur is in the bus, but his hands and feet are still cold. There are only two or three people in the bus with Arthur. There is an old lady with a handbag and a small dog on her knee and there are two men with pipes in their mouths. There are no other people in the bus, only the conductor and the driver, of course.
Now Arthur is at the front.door of his house. Where is his key? Is it in his coat pocket? No, it isn't. Is it in his trousers pocket? No, it isn't there either. This is bad. There are no lights in the house. Mrs Harrison is probably asleep. She is also deaf.
Where are Bruce and Mary? Perhaps they are still at the restaurant with a nice hot cup of coffee and some brandy. Their hands and feet are not cold. But, of course, Bruce has some money. His wallet is not empty like Arthur's. He has one or two f5 notes in his pocket.
Perhaps they are in Bruce's car or perhaps ...
But here is Arthur's bus. That's good.
Now Arthur is in the bus, but his hands and feet are still cold. There are only two or three people in the bus with Arthur. There is an old lady with a handbag and a small dog on her knee and there are two men with pipes in their mouths. There are no other people in the bus, only the conductor and the driver, of course.
Now Arthur is at the front.door of his house. Where is his key? Is it in his coat pocket? No, it isn't. Is it in his trousers pocket? No, it isn't there either. This is bad. There are no lights in the house. Mrs Harrison is probably asleep. She is also deaf.
jueves, 28 de enero de 2010
UNIT 3. VOCABULARY "AT THE RESTAURANTE"
VOCABULARY ENGLISH-SPANISHrestaurant restaurante
drive-in restaurant restaurante sin salir del coche
fast-food restaurant restaurante de comida rápida
self-service restaurant restaurante de autoservicio
bar bar, cantina, taberna
pub pub, bar
cafe cafetería
takeaway (GB) comida para llevar
takeout (US) comida para llevar
food comida
meal comida
hot meal comida caliente
full meal comida completa, de tres platos
square meal comida completa, de tres platos
combo combinación de comidas
snack tentempié, bocadillo
starter / entree entrada, primer plato
main course plato principal
dessert postre
appetizer aperitivo
beverage bebida
bill (GB) cuenta
check (US) cuenta
chef chef
cook cocinero
cup taza
dinner cena
dish plato
dressing aliño/condimento (de ensalada)
fork tenedor
glass vaso, copa
knife cuchillo
lunch almuerzo
menu carta, menú
fixed-price menu menú de precio fijo
mug jarro
napkin servilleta
on the rocks con hielo
saucer platito
soft drink refresco
spoon cuchara
table mesa
tablecloth mantel
tankard jarra de cerveza
tip propina
tip included servicio incluído
waiter camarero
waitress camarera
rare poco cocido (carne)
medium medio cocido (carne)
well done bien cocido (carne)
to ask for the bill pedir la cuenta
to book a table reservar una mesa
to foot the bill pagar la cuenta
to order pedir
to recommend recomendar
Enjoy your meal! ¡Buen provecho!
No smoking Prohibido fumar
No pets allowed No se permite el ingreso de animales
The waiter
What can I do for you?
Can I help you?
Can I take your coat?
Have you booked a table?
How many are you?
Would you follow me, please?
Can I take your order, sir/madam?
What would you like to start with?
What would you like to drink?
What would you like for dessert?
How would you like your steak? (rare, medium, well done)
Do you want a salad with it?
What kind of dressing?
Anything to drink?
Do you want a dessert?
The burgers are very good.
Sorry, the hamburgers are off.
Is everything all right?
Did you enjoy your meal?
Are you paying together?
May I show you to a table?
If you wait, there'll be a table for you free in a minute.
Do you want vegetables with it?
Why don't you try the pizza?
What can I do for you?
Can I help you?
Can I take your coat?
Have you booked a table?
How many are you?
Would you follow me, please?
Can I take your order, sir/madam?
What would you like to start with?
What would you like to drink?
What would you like for dessert?
How would you like your steak? (rare, medium, well done)
Do you want a salad with it?
What kind of dressing?
Anything to drink?
Do you want a dessert?
The burgers are very good.
Sorry, the hamburgers are off.
Is everything all right?
Did you enjoy your meal?
Are you paying together?
May I show you to a table?
If you wait, there'll be a table for you free in a minute.
Do you want vegetables with it?
Why don't you try the pizza?
The guest
A table for two, please.
May we sit at this table?
The menu, please.
What's on the menu?
Do you want fish?
What's Irish Stew like?
We're not ready yet.
The steak for me, please.
Can you bring me the ketchup, please?
A salad, please.
I'll have the same.
That's all, thank you.
Can I have the bill (AE: check), please?
This is on me.
Here you are.
The rest is for you.
Have you got wine by the glass?
I'd prefer red wine.
Please bring us another beer.
Could I have chips (AE: French Fries) instead of salad?
What can you recommend?
Please bring me the bill (AE: check) with my coffee.
I think you've made a mistake.
A table for two, please.
May we sit at this table?
The menu, please.
What's on the menu?
Do you want fish?
What's Irish Stew like?
We're not ready yet.
The steak for me, please.
Can you bring me the ketchup, please?
A salad, please.
I'll have the same.
That's all, thank you.
Can I have the bill (AE: check), please?
This is on me.
Here you are.
The rest is for you.
Have you got wine by the glass?
I'd prefer red wine.
Please bring us another beer.
Could I have chips (AE: French Fries) instead of salad?
What can you recommend?
Please bring me the bill (AE: check) with my coffee.
I think you've made a mistake.
UNIT 3. IN THE RESTAURANT
Well there's no fish for Arthur at home tonight. Mrs Harrison hasnt any food. Arthur isn't very happy-in fact he is miserable. He is also very hungry.
Near the library there is a new restaurant. Arthur is now at a table in this restaurant. There is a red tablecloth on the table and there are some knives, forks and spoons and some salt and pepper on the table. There are two empty glasses on the table.
Arthur now has the menu. There are some very good things on the menu. The steak is very good but It Is also expensive. Arthur has only £2 (two pounds) and 10p (ten pence). Hé hasn't any £10 (ten pound) notes or £5 (five pound) notes.
Who are the people in the dark corner over there? They are Mary Stephens from the library and Bruce Fanshawe. Mary is a pretty girl and Bruce is good-looking. He has a moustache and he has a gold watch. Yes, Bruce has some money tonighf. Bruce and Mary have some white wine on the table. ArtHur hasn't a gold watch. He has only a cheap watch. Arthur hasn't any wine because he hasn't any money.
Near the library there is a new restaurant. Arthur is now at a table in this restaurant. There is a red tablecloth on the table and there are some knives, forks and spoons and some salt and pepper on the table. There are two empty glasses on the table.
Arthur now has the menu. There are some very good things on the menu. The steak is very good but It Is also expensive. Arthur has only £2 (two pounds) and 10p (ten pence). Hé hasn't any £10 (ten pound) notes or £5 (five pound) notes.
Who are the people in the dark corner over there? They are Mary Stephens from the library and Bruce Fanshawe. Mary is a pretty girl and Bruce is good-looking. He has a moustache and he has a gold watch. Yes, Bruce has some money tonighf. Bruce and Mary have some white wine on the table. ArtHur hasn't a gold watch. He has only a cheap watch. Arthur hasn't any wine because he hasn't any money.
UNIT 2. IN THE KITCHEN
We aren't (are not) in the library now.
We're with Arthur. He's at home with Mrs Harrison.
They're at 21 (twenty-one) Gladstone Avenue, Middleford. It's a large house at the corner of the street.
Gladstone Avenue's near the shops but it isn't (is not) near the library .
Where's Mrs Harrison? She's in the kitchen. Tlie window's open and the door's closed.
What's Mrs Harrison like? Well, she isn't (is not) a young woman and she isn't (is not) thin. She's quite
old, and rather fat.
There's a long table in the kitchen, with two chairs, and there's a cupboard on the wall.
There's a cat under the table. What colour is it? It's black and white. It isn't (is not) beautiful. It's an ugly
cat, with a short tail. Is there a fish on the table? No, there isn't (is not). Is there a fish under the table
with the cat? Yes, there is. The cat's happy.
There are two cups and two saucers on the table. There's a milkjug and a teapot near the cups. There's
a plate on the table and there are four biscuits on the plate.
Where's Arthur? Is he in the kitchen? No, he isn't (is not). He's in the bathroom.
UNIT 1. IN A CLASS. PRESENTATION.
Mr Steele, are you there? Yes I’m (I am) here. I am the chief librarian.
Are you Arthur? Yes, I am. I’m (I am) Arthur Newton
Who’s (Who is) she? Is she Mary? Yes, she is. She’s (She is) Mary Stephens
Are you Arthur? Yes, I am. I’m (I am) Arthur Newton
Who’s (Who is) she? Is she Mary? Yes, she is. She’s (She is) Mary Stephens
Are you Mrs Harrison? Yes, I ' am here.
Mrs Harrison, are you there?
Mary, are you there?
Arthur, are you there?
Am I......................? Yes I am / No I'm not
Are you.................? Yes I am/ No I'm not Yes He/She/it is No He/she/it isn't
Is He.....................? Yes he is/ No he isn't
Is She...................? Yes she is/ No she isn't
Is it.......................? Yes it is/ No it isn´t
Are we.................? Yes we are/ No we aren' t
Are you................? Yes we are/ No we aren´t
Are they..............? Yes they are/ No they aren't
(Name)......................, are you there?
(Name)......................, is he there?
(Name)......................, is she there?
(Name)......................, is it there?
lunes, 28 de diciembre de 2009
FUN ENGLISH WITH ARTHUR
- Hello! I am Arthur.
YOU THING....
Can you describe him? How is he? How do you think ? What is he wearing? What colors? Where is he? Where does he live?
NOW I SAY....
My name is Arthur, Arthur Newton. I haven´t twin brother but I have a father, a mother and a teenage sister, Jennifer. My father is a doctor in a village in Berkshire called Applefield.
I work in a library in Middleford.
I live at 21 Gladstone Avenue in Middleford with Mrs Harrison.
martes, 22 de diciembre de 2009
LA LOTERIA EN EL AULA
Buenos días,
Estoy escuchando la LOTERIA y estaba pensando... en los colegios no se recrea esta situación. Aprovechando sobre todo en infantil o Primaria para aprendernos bien los números, realizarlo en el aula.
¿Qué os parece la idea? Y... ¡suerte!.
LA LOTERIA
¿A quíén va dirigido?
A niños y niñas de infantil y primaria.
Objetivos:
-Conocer los números en español o inglés.
-Conocer la utilidad de los números en una situación real.
-Respetar las normas de los juegos.
Conceptos:
-Los números en español o en inglés. Series, cifras, lugares que ocupan.
-Situaciones donde empleamos los números, usos diarios.
-Normas del juego.
Materiales:
-5 bingos con los números correspondientes, o bien realizar en clase 5 urnas con los números en papelitos que irían sacando los niños/as.
-5 mesas y 5 sillas para los jueces y otra para el apuntador.
-Plantilla para los números y lápices o bolígrafos.
-Boletos de lotería
-Cartulina donde aparece la planificación y normas a seguir, turnos, ect. elaborada por todos.
Espacio:
En el aula.
Tiempo:
Según a los alumnos a quién va dirigido.
Se puede aprovechar en un trimestre (media hora diaria - matemáticas) o a lo largo del curso y realizarlo él último viernes de cada mes para hacer repaso.
Desarrollo:
Se trabaja en el aula lo que es una administración de loterías, se realiza de cartón una ventanilla donde se venden décimos. Los números trabajamos en clase series, unidades, decenas, centenas.. dependiendo del nivel de nuestros alumnos/as.
Realizamos boletos de lotería con diferentes números y a tamaño "real". Se pueden aprovechar boletos de otros años o bien fotocopiar alguno y cambiar los números.
Se puede hacer un fondo común y a los boletos ganadores se les da un premio: libros, juguetes, pinturas,... con el dinero de todos.
Lo celebramos con una pequeña fiesta con refrescos o zumos.
En infantil se puede aprovechar un rincón para realizar dicha actividad.
Temas transversales
Educación del consumidor
Educación para la igualdad de oportunidades entre sexos
Educación para la salud
Educación cívica y moral
Variantes:
- Sortear una cesta de navidad (realizada en clase previamente y aportando turrón, dulces, ect... que traemos de casa), Bingos ilustrados, bingo multiplicativo, cantar los cupones, la primitiva, bonoloto,...
Evaluación
Antes, durante y después de la actividad.
El grado de implicación, participación, cómo realizamos las diferentes actividades, el planteamiento del juego, las normas, el espacio y tiempo empleado,... dependiendo de los objetivos que fijemos y que pretendamos al finalizar la actividad.
Referencia documental y apoyo
http://www.primeraescuela.com/ aparece bingos temáticos y de números para imprimir.
www.bingo.es/cartones-bingo para imprimir cartones de bingo
www.cuadernointercultural.com/materiales/print/juegos-recortables-fichas-y-mapas/
www.dltk-cards.com/bingo/
Estoy escuchando la LOTERIA y estaba pensando... en los colegios no se recrea esta situación. Aprovechando sobre todo en infantil o Primaria para aprendernos bien los números, realizarlo en el aula.
¿Qué os parece la idea? Y... ¡suerte!.
LA LOTERIA
¿A quíén va dirigido?
A niños y niñas de infantil y primaria.
Objetivos:
-Conocer los números en español o inglés.
-Conocer la utilidad de los números en una situación real.
-Respetar las normas de los juegos.
Conceptos:
-Los números en español o en inglés. Series, cifras, lugares que ocupan.
-Situaciones donde empleamos los números, usos diarios.
-Normas del juego.
Materiales:
-5 bingos con los números correspondientes, o bien realizar en clase 5 urnas con los números en papelitos que irían sacando los niños/as.
-5 mesas y 5 sillas para los jueces y otra para el apuntador.
-Plantilla para los números y lápices o bolígrafos.
-Boletos de lotería
-Cartulina donde aparece la planificación y normas a seguir, turnos, ect. elaborada por todos.
Espacio:
En el aula.
Tiempo:
Según a los alumnos a quién va dirigido.
Se puede aprovechar en un trimestre (media hora diaria - matemáticas) o a lo largo del curso y realizarlo él último viernes de cada mes para hacer repaso.
Desarrollo:
Se trabaja en el aula lo que es una administración de loterías, se realiza de cartón una ventanilla donde se venden décimos. Los números trabajamos en clase series, unidades, decenas, centenas.. dependiendo del nivel de nuestros alumnos/as.
Realizamos boletos de lotería con diferentes números y a tamaño "real". Se pueden aprovechar boletos de otros años o bien fotocopiar alguno y cambiar los números.
Se puede hacer un fondo común y a los boletos ganadores se les da un premio: libros, juguetes, pinturas,... con el dinero de todos.
Lo celebramos con una pequeña fiesta con refrescos o zumos.
En infantil se puede aprovechar un rincón para realizar dicha actividad.
Temas transversales
Educación del consumidor
Educación para la igualdad de oportunidades entre sexos
Educación para la salud
Educación cívica y moral
Variantes:
- Sortear una cesta de navidad (realizada en clase previamente y aportando turrón, dulces, ect... que traemos de casa), Bingos ilustrados, bingo multiplicativo, cantar los cupones, la primitiva, bonoloto,...
Evaluación
Antes, durante y después de la actividad.
El grado de implicación, participación, cómo realizamos las diferentes actividades, el planteamiento del juego, las normas, el espacio y tiempo empleado,... dependiendo de los objetivos que fijemos y que pretendamos al finalizar la actividad.
Referencia documental y apoyo
http://www.primeraescuela.com/ aparece bingos temáticos y de números para imprimir.
www.bingo.es/cartones-bingo para imprimir cartones de bingo
www.cuadernointercultural.com/materiales/print/juegos-recortables-fichas-y-mapas/
www.dltk-cards.com/bingo/
jueves, 17 de diciembre de 2009
NAVIDAD
En estas fechas tan señaladas y si nos corre prisa hacer actividades en el aula porque andamos "pillados" de tiempo, hay varias páginas interesantes que nos pueden ayudar. Para hacerlo en español o inglés.
Lo primero y más ilusiona a los niños es visitar por estas fechas la casa de Papá Noel en el Polo Norte: http://www.northpole.com/
Luego tenemos otras direcciones que nos pueden ayudar bastante:
http://www.navidaddigital.com/
http://www.primeraescuela.com/ esta página para infantil es ideal.
http://www.murciadiversion.com/navidad/villancicos.html el villancico que me gusta mucho es el de Rudolph The Red-Nosed Reindeer y el que les encanta a los niños y niñas es Auld Lang Syne
Aprovecho esta ocasión para desearos a todos y todas FELICES FIESTAS Y PROSPERO AÑO NUEVO.
Lo primero y más ilusiona a los niños es visitar por estas fechas la casa de Papá Noel en el Polo Norte: http://www.northpole.com/
Luego tenemos otras direcciones que nos pueden ayudar bastante:
http://www.navidaddigital.com/
http://www.primeraescuela.com/ esta página para infantil es ideal.
http://www.murciadiversion.com/navidad/villancicos.html el villancico que me gusta mucho es el de Rudolph The Red-Nosed Reindeer y el que les encanta a los niños y niñas es Auld Lang Syne
Aprovecho esta ocasión para desearos a todos y todas FELICES FIESTAS Y PROSPERO AÑO NUEVO.
DIA DE LA COMUNIDAD
Para celebrar el día de la comunidad, podemos realizar una actividad como esta. Tomamos una foto de un monumento histórico de nuestra provincia, donde nos encontremos y la personalizamos con las fotografías de nuestros alumnos.
http://cralosllanos.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_item=149&wid_seccion=5
Podemos hacerla de todo el grupo o bien, cada alumno presenta una postal de un monumento a paisaje diferente y creamos un CUADERNO DE NUESTRA COMUNIDAD.
En el cuaderno puede haber: gastronomía, bailes, cultura y costumbres, ...
SOLTAMOS NUESTRA CREATIVIDAD E IMAGINACION Y DEJAMOS QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS NOS SORPRENDAN
http://cralosllanos.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_item=149&wid_seccion=5
Podemos hacerla de todo el grupo o bien, cada alumno presenta una postal de un monumento a paisaje diferente y creamos un CUADERNO DE NUESTRA COMUNIDAD.
En el cuaderno puede haber: gastronomía, bailes, cultura y costumbres, ...
SOLTAMOS NUESTRA CREATIVIDAD E IMAGINACION Y DEJAMOS QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS NOS SORPRENDAN
DIARIO DE UNA PROFE
Aquí tenéis varias ideas para realizar en el aula y que los alumnos y alumnas se diviertan aprendiendo.
http://cralosllanos.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_item=165&wid_seccion=17
Contamos con la ventaja que existen muchas variantes y que las actividades son fáciles de realizar y fomentan la participación, tolerancia, respeto, igualdad de sexos, ...
ANIMAROS A PRACTICARLAS... os sorprenderán los resultados.
http://cralosllanos.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_item=165&wid_seccion=17
Contamos con la ventaja que existen muchas variantes y que las actividades son fáciles de realizar y fomentan la participación, tolerancia, respeto, igualdad de sexos, ...
ANIMAROS A PRACTICARLAS... os sorprenderán los resultados.
EL CICLO DEL AGUA
Otra actividad interesante para tenerla en el aula durante todo el curso es el CICLO DEL AGUA.
Os animo a que lo realicéis.
http://cralosllanos.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_item=137&wid_seccion=17
Loa alumnos se entusiasman con esta actividad.
Podéis realizar anotaciones de los cambios que se van produciendo a lo largo del curso en un CUADERNO DE LA NATURALEZA.
Imaginaros que plantáis
1. Alubias, lentejas,...
2. Flores de temporada, esquejes, semillas,...
3. Plantas del pinar: musgo, líquenes, arbustos, piñones,...
4. Hacer un desierto: arena de playa, cactus, ...
5. Plantas exóticas
6. Podeis hasta incluir mascotas: saltamones, grillos, tortugas pequeñas,..
Hacerlo de forma original, solo uno, varios por grupos y se responsabilicen los alumnos de su cuidado,.. y hasta podéis incluir personajes de diferentes épocas y ambientarlo. Eso si, por la humedad recomiendo de papel plastificado y cambiándolo según la ocasión.
¿A qué es diversaber con diverimaginación?
Si queréis más ideas.... podéis contactar conmigo.
Os animo a que lo realicéis.
http://cralosllanos.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_item=137&wid_seccion=17
Loa alumnos se entusiasman con esta actividad.
Podéis realizar anotaciones de los cambios que se van produciendo a lo largo del curso en un CUADERNO DE LA NATURALEZA.
Imaginaros que plantáis
1. Alubias, lentejas,...
2. Flores de temporada, esquejes, semillas,...
3. Plantas del pinar: musgo, líquenes, arbustos, piñones,...
4. Hacer un desierto: arena de playa, cactus, ...
5. Plantas exóticas
6. Podeis hasta incluir mascotas: saltamones, grillos, tortugas pequeñas,..
Hacerlo de forma original, solo uno, varios por grupos y se responsabilicen los alumnos de su cuidado,.. y hasta podéis incluir personajes de diferentes épocas y ambientarlo. Eso si, por la humedad recomiendo de papel plastificado y cambiándolo según la ocasión.
¿A qué es diversaber con diverimaginación?
Si queréis más ideas.... podéis contactar conmigo.
HOMENAJE A JUAN RAMON JIMENEZ
Buenos días
Este es un homenaje que solemos hacer a Juan Ramón Jiménez en el aula.
Leemos Platero y yo, realizamos diferentes actividades y fichas.
Luego con las plantillas hacemos un concurso en clase.
Esperamos que os guste.
http://cralosllanos.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_item=148&wid_seccion=17#
Este es un homenaje que solemos hacer a Juan Ramón Jiménez en el aula.
Leemos Platero y yo, realizamos diferentes actividades y fichas.
Luego con las plantillas hacemos un concurso en clase.
Esperamos que os guste.
http://cralosllanos.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_item=148&wid_seccion=17#
martes, 15 de diciembre de 2009
jueves, 15 de octubre de 2009
FUN ENGLISH
Buenas tardes,
Aquí va a comenzar FUN ENGLISH. Es aprender inglés de forma divertida. Para ello, voy a utilizar los libros en los que yo empecé inglés Arthur & Mary's Story.
Me gusta porque los personajes son "típicos ingleses" con sus formas de vestir, sus costumbres,.. y además nos van contando sus vidas los diferentes personajes y situaciones cotidianas.
Si os queréis añadir en un grupo que habla sobre estos libros en esta dirección:
http://www.facebook.com/home.php?#/group.php?gid=32504741494&ref=mf
Iremos aprendiendo a través de estos personajes y añadiendo actividades que creo que pueden resultar interesantes para el aula de infantil o primaria. Siempre, adaptándolas a las necesidades de nuestros alumnos.
Hasta pronto
Aquí va a comenzar FUN ENGLISH. Es aprender inglés de forma divertida. Para ello, voy a utilizar los libros en los que yo empecé inglés Arthur & Mary's Story.
Me gusta porque los personajes son "típicos ingleses" con sus formas de vestir, sus costumbres,.. y además nos van contando sus vidas los diferentes personajes y situaciones cotidianas.
Si os queréis añadir en un grupo que habla sobre estos libros en esta dirección:
http://www.facebook.com/home.php?#/group.php?gid=32504741494&ref=mf
Iremos aprendiendo a través de estos personajes y añadiendo actividades que creo que pueden resultar interesantes para el aula de infantil o primaria. Siempre, adaptándolas a las necesidades de nuestros alumnos.
Hasta pronto
miércoles, 16 de septiembre de 2009
El "manual" de Educación
Buenas tardes.
"Nadie ha nacido con el manual debajo del brazo" En esta vida todo se aprende y la experiencia... es el manual de cada uno.
El tema de estos días: ¿Quién o quiénes son los responsables de la educación de los niños y niñas? Si somos coherentes, ya sabemos la respuesta. Porque un niño o niña empieza su etapa escolar con 3 años, (no contamos las guarderías) hasta entonces... ¿quiénes son responsables?
Sabiendo ya, que la educación empieza en su casa, es su familia la que le inculca unos valores... llegan a la escuela. En la escuela hay unos objetivos y unos contenidos donde tratamos: conceptos, procedimientos y actitudes. Pero, es muy importante la relación con las familias. No podemos contradecirnos los adultos y nunca desautorizarnos delante de los niños.
No es lógico que un niño o niña menor de edad quiera ejercer una autoridad y hacer lo que quiera. Hay unas normas y están establecidas para todos. Lo que no considero normal es que cada año que se empieza un nuevo curso digamos que nos tenemos que adaptar. ¿A qué nos tenemos que adaptar? Ya sabemos lo que es... o un camarero se tiene que adaptar, un director de empresa se tiene que adaptar, un alicatador se tiene que adaptar, un bombero se tiene que adaptar,... ¡por favor! seamos serios, ¡SEAMOS ADULTOS Y RESPONSABLES!
Tenemos que respetar y hacernos respetar, el respeto a la hora de hablar usando términos adecuados, el respeto a la hora de vestir y no provocar (hay lugares para todo), el respeto a unos modales y normas de convivencia, el respeto a los mayores y a los pequeños, el respeto a las cosas (libros, jardines, etc), el respeto a uno mismo y a los demás, ... tengo un dicho que mis alumnos conocen bastante bien: "las manos quietas y la boca que hable, porque las palabras se las lleva el viento" (ya sé, cuidado con qué palabras). ¡Somos demasiado suspicaces! Sacamos punta donde no la hay y mi abuela bien me decía: "Quién se pica... ajos come".
Tengo dos cosas muy claras que son primordiales para mí:
- El respeto
- Y yo no soy amiga de mis alumnos, soy su maestra. Cada uno tenemos nuestro papel en la vida.
Un cordial saludo a todo@s.
Podéis verlo: http://blogs.nortecastilla.es/
"Nadie ha nacido con el manual debajo del brazo" En esta vida todo se aprende y la experiencia... es el manual de cada uno.
El tema de estos días: ¿Quién o quiénes son los responsables de la educación de los niños y niñas? Si somos coherentes, ya sabemos la respuesta. Porque un niño o niña empieza su etapa escolar con 3 años, (no contamos las guarderías) hasta entonces... ¿quiénes son responsables?
Sabiendo ya, que la educación empieza en su casa, es su familia la que le inculca unos valores... llegan a la escuela. En la escuela hay unos objetivos y unos contenidos donde tratamos: conceptos, procedimientos y actitudes. Pero, es muy importante la relación con las familias. No podemos contradecirnos los adultos y nunca desautorizarnos delante de los niños.
No es lógico que un niño o niña menor de edad quiera ejercer una autoridad y hacer lo que quiera. Hay unas normas y están establecidas para todos. Lo que no considero normal es que cada año que se empieza un nuevo curso digamos que nos tenemos que adaptar. ¿A qué nos tenemos que adaptar? Ya sabemos lo que es... o un camarero se tiene que adaptar, un director de empresa se tiene que adaptar, un alicatador se tiene que adaptar, un bombero se tiene que adaptar,... ¡por favor! seamos serios, ¡SEAMOS ADULTOS Y RESPONSABLES!
Tenemos que respetar y hacernos respetar, el respeto a la hora de hablar usando términos adecuados, el respeto a la hora de vestir y no provocar (hay lugares para todo), el respeto a unos modales y normas de convivencia, el respeto a los mayores y a los pequeños, el respeto a las cosas (libros, jardines, etc), el respeto a uno mismo y a los demás, ... tengo un dicho que mis alumnos conocen bastante bien: "las manos quietas y la boca que hable, porque las palabras se las lleva el viento" (ya sé, cuidado con qué palabras). ¡Somos demasiado suspicaces! Sacamos punta donde no la hay y mi abuela bien me decía: "Quién se pica... ajos come".
Tengo dos cosas muy claras que son primordiales para mí:
- El respeto
- Y yo no soy amiga de mis alumnos, soy su maestra. Cada uno tenemos nuestro papel en la vida.
Un cordial saludo a todo@s.
Podéis verlo: http://blogs.nortecastilla.es/
viernes, 11 de septiembre de 2009
La educación, ¿dónde nace?
Buenos días,
Llevo escuchando estos días muchos comentarios sobre la educación de los niños y niñas de hoy en día. La buena educación nace desde casa. Aparte de llevarlos a guardería, normalmente los niños y niñas entran a los 3 años en Educación Infantil. ¿Esos tres años, nadie les ha dado una formación, una educación? Esos tres años, nadie les ha enseñado modales, respeto, valores,...
En los colegios formamos académicamente aunque hay explícitamente unos valores que fomentamos y unos Temas Transversales que tratamos.
La relación entre familia y escuela es importante, muy importante.
"Un niño de 10 años lloraba porque decía que no sabía qué hacer, el motivo es porque su madre le decía que si se metían con él se defendiera, mientras que yo le indicaba que no había que pegar y que viniera a mí si alguien le pegaba." Es normal que el niño no sabe lo que tiene que hacer, porque se encuentra en un dilema, nos contradecimos los adultos. Le dije que tenía que hacer caso a su madre, pero que DENTRO del colegio NO SE PEGA.
Otro caso, un compañero, amenaza con un cutter a un compañero. Se le recrimina la acción y se abre un parte. La familia viene al colegio para informarles de lo que ha ocurrido, su comentario: "no ha matado a nadie". Creo que no hace falta comentar nada, juzguen por sí mismos.
La falta de respeto en las aulas es la falta de respeto que hay en casa. Hay que hablar con los niños y pueden darnos opiniones, pero las normas y reglas están establecidas y las ponemos los adultos. El padre y la madre deben estar de acuerdo ambos en las decisiones, no puede opinar uno "blanco" y el otro "negro", porque al final los niños pagan las consecuencias y no saben lo que los adultos les piden.
- ¿Qué quieres para comer hoy? - la opción es, -"Hoy para comer hay..."
- ¿No quieres más? Déjale que coma más tarde.. - con paciencia, "Come un poco más, hasta la hora de merendar no vas a comer nada"
- Pobrecito, tener que madrugar para ir al cole... - Entonces los padres y madres que trabajan.. que se queden en la cama también.
- Si me haces caso, te compro... - "Muy bien, entonces, si papá y mamá trabajan, si tienes un plato de comida cada día, si tienes ropa limpia,... ¿qué os compran vuestros hijos e hijas?"
- Como sigas dando guerra te vas a la cama. En lugar de " No sigas por ahí que no vas a conseguir nada, al contrario. Y dejarle un rato, ignorarle. Luego, queremos que en verano duerman la siesta cuando se lo imponemos como un castigo...
La educación de los niños y niñas es de todos, pero se inicia en su casa. Tenemos que tener paciencia, ser tolerantes, firmes en las decisiones que tomemos, respetuosos, responsables con nuestros actos, no contradecirnos. Los límites los pone el adulto.
Por último, el respeto se gana y no porque nos traten de usted nos van a respetar más. Eso sí, yo no soy amiga de mis alumnos, SOY SU MAESTRA.
Llevo escuchando estos días muchos comentarios sobre la educación de los niños y niñas de hoy en día. La buena educación nace desde casa. Aparte de llevarlos a guardería, normalmente los niños y niñas entran a los 3 años en Educación Infantil. ¿Esos tres años, nadie les ha dado una formación, una educación? Esos tres años, nadie les ha enseñado modales, respeto, valores,...
En los colegios formamos académicamente aunque hay explícitamente unos valores que fomentamos y unos Temas Transversales que tratamos.
La relación entre familia y escuela es importante, muy importante.
"Un niño de 10 años lloraba porque decía que no sabía qué hacer, el motivo es porque su madre le decía que si se metían con él se defendiera, mientras que yo le indicaba que no había que pegar y que viniera a mí si alguien le pegaba." Es normal que el niño no sabe lo que tiene que hacer, porque se encuentra en un dilema, nos contradecimos los adultos. Le dije que tenía que hacer caso a su madre, pero que DENTRO del colegio NO SE PEGA.
Otro caso, un compañero, amenaza con un cutter a un compañero. Se le recrimina la acción y se abre un parte. La familia viene al colegio para informarles de lo que ha ocurrido, su comentario: "no ha matado a nadie". Creo que no hace falta comentar nada, juzguen por sí mismos.
La falta de respeto en las aulas es la falta de respeto que hay en casa. Hay que hablar con los niños y pueden darnos opiniones, pero las normas y reglas están establecidas y las ponemos los adultos. El padre y la madre deben estar de acuerdo ambos en las decisiones, no puede opinar uno "blanco" y el otro "negro", porque al final los niños pagan las consecuencias y no saben lo que los adultos les piden.
- ¿Qué quieres para comer hoy? - la opción es, -"Hoy para comer hay..."
- ¿No quieres más? Déjale que coma más tarde.. - con paciencia, "Come un poco más, hasta la hora de merendar no vas a comer nada"
- Pobrecito, tener que madrugar para ir al cole... - Entonces los padres y madres que trabajan.. que se queden en la cama también.
- Si me haces caso, te compro... - "Muy bien, entonces, si papá y mamá trabajan, si tienes un plato de comida cada día, si tienes ropa limpia,... ¿qué os compran vuestros hijos e hijas?"
- Como sigas dando guerra te vas a la cama. En lugar de " No sigas por ahí que no vas a conseguir nada, al contrario. Y dejarle un rato, ignorarle. Luego, queremos que en verano duerman la siesta cuando se lo imponemos como un castigo...
La educación de los niños y niñas es de todos, pero se inicia en su casa. Tenemos que tener paciencia, ser tolerantes, firmes en las decisiones que tomemos, respetuosos, responsables con nuestros actos, no contradecirnos. Los límites los pone el adulto.
Por último, el respeto se gana y no porque nos traten de usted nos van a respetar más. Eso sí, yo no soy amiga de mis alumnos, SOY SU MAESTRA.
viernes, 31 de julio de 2009
La aventura del "DIVERSABER"
Buenas tardes,
Después de mucho pensar, he decidido lanzarme a crear este blog. Como bien sabemos, como educadores, debemos utilizar las nuevas tecnologías, por eso, empiezo a aplicarlo desde este mismo momento.
Lo primero, crear mi cuenta y en este momento mi primera entrada al blog.
Me embarco en una nueva aventura. Capitaneando la aventura del "diversaber". Espero ir contando cada vez con más tripulantes, entre ellos "marineros", pequeños "piratas" y bucaneros, ... todo estará preparado para la acción más divertida y sorprendente.
Las ideas están todavía en mi cabeza. Intentaré organizarlas e iré transmitiéndolas en breve en este blog.
Espero que os guste.
Hasta muy pronto.
Después de mucho pensar, he decidido lanzarme a crear este blog. Como bien sabemos, como educadores, debemos utilizar las nuevas tecnologías, por eso, empiezo a aplicarlo desde este mismo momento.
Lo primero, crear mi cuenta y en este momento mi primera entrada al blog.
Me embarco en una nueva aventura. Capitaneando la aventura del "diversaber". Espero ir contando cada vez con más tripulantes, entre ellos "marineros", pequeños "piratas" y bucaneros, ... todo estará preparado para la acción más divertida y sorprendente.
Las ideas están todavía en mi cabeza. Intentaré organizarlas e iré transmitiéndolas en breve en este blog.
Espero que os guste.
Hasta muy pronto.
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